Kinder werden während der gesamten Kita-Zeit in ihrer Gruppe auf die Schule vorbereitet.

Schulfähigkeit ist keine Eigenschaft eines Kindes. Es ist ein Prozess, der im Kindergarten begleitet wird und in der Schule weiter andauert. Die Hohenhamelner Grundschulen und Kindergärten haben im Februar 2007 ein gemeinsames Konzept zur Beurteilung der Schulfähigkeit beschlossen.

Nicht alle Kinder sind von Anfang an in einer altersgemischten Gruppe von 25 Kindern arbeitsfähig. Darum verwenden wir sowohl Einzel- als auch Kleingruppenarbeit und begrenzen Beschäftigungen - jedoch nicht immer - auf eine Altersstufe.

Arbeitsblätter in der Kleingruppe

Zeitlich überwiegt das Freispiel. Dort kann das Kind Stimmungen, Bedürfnisse, Erlebnisse u. ä. im Spiel verarbeiten. Wir schaffen eine "vorbereite Umgebung" (Maria Montessori) mit unterstützenden individuellen Lernanregungen: "Hilf mir, es selbst zu tun!"

Bei der Projektarbeit nach dem Situationsansatz betreuen wir unsere Vorschulkids für einige Wochen gruppenübergreifend. So können sie alle anderen Kinder kennenlernen, die gemeinsam mit ihnen eingeschult werden.

Wir beachten den Orientierungsplan mit seinen neun Lernfeldern. Die praktische Ausgestaltung richtet sich dabei nach den Bedürfnissen und dem Entwicklungsstand der Kinder und sieht in den einzelnen Gruppen deshalb von Jahr zu Jahr unterschiedlich aus.

Für jedes Kind gibt es eine Mappe mit Aufgaben zur Auge-Hand-Koordination, Figur-Grundwahrnehmung, Formkonstanz, Raum-Lage-Wahrnehmung und zur Wahrnehmung räumlicher Beziehungen. Überprüft werden auch Händigkeit, Mittellinie-Kreuzen, Stifthaltung, Sprachkompetenz, kognitive, personale und soziale Kompetenz. Wir erfassen für jedes Kind die qualitative Prägung und bieten darüber ein Elterngespräch an.

Eine weitere Grundlage für die Einschätzung der Kinder sind die Diagnostischen Einschätzskalen (DES) zur Beurteilung des Entwicklungsstandes und der Schulfähigkeit von Karlheinz Barth. Bei Auffälligkeiten besteht die Möglichkeit einer Zusammenarbeit mit Therapeuten in unserer Einrichtung.

Im Vorschultreff werden grundsätzlich drei Lernprogramme durchgeführt:

• Würzburger Trainingsprogramm (täglich)
  

Petra Küspert/ Wolfgang Schneider: Hören, lauschen, lernen. Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter - Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache. Box mit Anleitung und Arbeitsmaterial. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 5. Aufl. 2006, 65 Seiten/ 86 Bildkarten

"Kinder im Vorschulalter haben in der Regel eine gut verständliche Umgangssprache, verfügen über einen ausreichenden Wortschatz und verwenden eine weitgehend korrekte Grammatik. Die Kinder können also problemlos mit ihrer Umgebung kommunizieren. Vielen fällt jedoch schwer, das von ihnen Gesagte in einzelne Wörter, Silben und Laute aufzuteilen. In der Schule sollen sie dann möglichst schnell begreifen, dass Laute von bestimmten Zeichen, den Buchstaben, repräsentiert werden.

Das Trainingsprogramm bietet vielfältige Übungen, durch die Vorschulkinder in spielerischer Weise lernen, die lautliche Struktur der gesprochenen Sprache zu erkennen (= phonolog. Bewusstheit). Dadurch wird den Kindern der nachfolgende Schriftspracherwerb in der Schule wesentlich erleichtert.

Das Programm beginnt mit Lauschspielen zum Üben des genauen Hinhörens, fährt fort mit Reimübungen und führt dann die Einheiten Satz, Wort und Silbe ein. Schließlich werden der Anlaut und einzelne Laute im Wort bewusst gemacht.

Das Trainingsprogramm umfasst einen Zeitraum von 20 Wochen und ist in täglichen Sitzungen von 10 Minuten in Kleingruppen mit Vorschulkindern durchzuführen."

(Quelle: Online-Handbuch Kindergartenpädagogik)

Genau hinhören! Welcher Gegenstand gehört zum Geräusch?

• Hornburger Spiele (Konzentrationstraining mit Formen und Farben nach Ingrid Schult, Freie Schule Hornburg, einmal wöchentl.)

Farben und Formen "fotografieren"!

Augen zu, ich nehme einen blauen Streifen weg!

Wo fehlt er?

Formen und Farben, die ich gelegt habe, male ich!

• Zahlenschule (nach Prof. Preiß, Freiburg i. Br., einmal wöchentl., gruppenintern)

"Ziel des Projekts "Entdeckungen im Zahlenland" ist, Kindern das Verständnis von Mathematik zu erleichtern. Es geht NICHT darum, möglichst viel Wissen zu vermitteln oder möglichst perfekte Fertigkeiten einzuüben. Vielmehr soll eine Basis geschaffen werden, auf der sich die unterschiedlichen mathematischen Begabungen der Kinder entfalten können." (Prof. Preiß)

Mit dem Buch "Ritter Kunibert im Land der Zahlen"

und Material von Prof. Preiß Zahlenabenteuer erleben

Grundschulen in unserem Einzugsbereich
		Bislang ohne eigene Website! Infos: PeineMarketing
Grundschule Clauen An der Tränke 4 31249 Hohenhameln Tel.: (05128) 1733	Grundschule Um die Linde Ohlumer Straße 10 31249 Hohenhameln Tel.: (05128) 1336	Grundschule Rosenthal/Schwicheldt Pechschwarte 64 31226 Peine Tel.: (05171) 52220

Beginnend mit dem Schuljahr 2009/2010 arbeiten in den nächsten zwei Jahren der AWO-Kindergarten Clauen und unsere Kindertagesstätte noch enger mit der Grundschule Clauen im "Modellprojekt Brückenjahr" zusammen, mit dem das Niedersächsische Kultusministerium die pädagogische Arbeit in Tageseinrichtungen für Kinder und Grundschulen stärker verzahnen will. Mehr »

Vergleichbares hat sich mit den anderen Grundschulen unseres Einzugsbereichs bislang leider nicht realisieren lassen.

Kurz vor Ende des Kindergartenjahres haben unsere Vorschulkids Gelegenheit zu einem Schnuppertag in ihrer späteren Grundschule. Wie das aussehen kann, zeigen wir am Beispiel der GS Rosenthal/Schwicheldt.

Ende Mai 2006 besuchten 12 Klein Lummerländer die Grundschule, begleitet von ihren Eltern und zwei Erzieherinnen. Herr Mitschke, der Schulleiter, begrüßte uns herzlich und übergab uns dann an Frau Bockhoeldt, die uns auf die drei 1. Klassen aufteilte. Wir nahmen für zwei Schulstunden am regulären Unterricht teil. Eine Führung, u. a. durch Bücherei, Werk- und Lehrmittelraum, schloss sich an. Nach so viel Neuem schmeckten die mitgebrachten Pausenbrote besonders lecker.

So ein Schnuppertag ist ganz schön anstrengend

Gut gestärkt zurück in den Kindergarten

Kinder brauchen Rituale. Sie geben ihnen Sicherheit und helfen auch dabei, Übergänge besser zu bewältigen. Deshalb haben sich in "Klein Lummerland" Abschiedsrituale für den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule herausgebildet. In den einzelnen Gruppen sehen sie ganz unterschiedlich aus.

Bei den "Bären" erhalten die Schulanfänger an ihrem letzten Kiga-Tag eine Urkunde, die "Hasen" und "Sonnenkäfer" springen über ein Abschiedsseil und die "Igel" und "Tigerenten" werden aus ihrem Gruppenraum "rausgeschmissen".

Das heiß ersehnte "Rausschmeißen"

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